الخطط العلاجية و دور المرشد الطلابي

تأتي الخطط العلاجية استجابة لعملية التقويم،حيث أن هذه العملية معنية بتشخيص نواحي الضعف والقوة لدى الطلبة،وبالتالي تمهيد الطريق لعملية التحسين والإصلاح والعلاج، وورقة العمل هذه معنية بالخطط العلاجية وبنائها وتنفيذها لتساعد المعلمين والمعلمات على رفع كفايتهم في هذا الجانب المهم خاصة وأن غالبية المعلمين يحتاجون إلى رفع كفايتهم في هذا الموضوع.

نقدم لكم شرح مبسط عن بناء الخطة العلاجية لرفع المستوى التحصيلي للطالب :

•  يجب معرفة أسباب تدنى المستوى التحصيلي للطلاب : فهناك أسباب من المدرسة وهناك أسباب من الأسرة أو اسباب نفسية ..إلخ وعلى ضوئها يتم بناء الخطة.
• من الخطأ حصر تنفيذ الخطة العلاجية نهاية الفصل بل هي مستمرة حسب الحاجة لتنفيذها .
• تعتمد الخطة على مستهدف واحد فقط وهو رفع المستوى التحصليي للطالب ومن أهم أساليب نجاح الخطة ربطها بـالتعزيز ومن أساليبه : دعم معنوى ونفسي للطالب ( إشادة خطية ، شكر مُعلن ، جائزة ، مشاركة في دور قيادي ..إلخ .
• تختلف الخطة العلاجية من مرحلة دراسية لأخرى ومن مقرر لمقرر

أمثلة عامة لتنفيذ بعض الخطط العلاجية ( إجرائياً ) :

1. حصص علاجية عبر سحب الطلاب الضعاف تحصيلياً من مواد كالفنية مثلاً لحصة أساسية في المقرر المستهدف .. كالرياضيات مثلاً
2. حصص إضافية عبر جدول مؤقت معتمد من لجنة التوجيه والإرشاد ( حصص تقويه )
3. اعتماد مراكز التقوية في المدارس بالتنسيق مع إدارة التعليم
4. الانشطة العلاجية : التي يتم تقديمها للطالب خلال الحصة الدراسية أو خارجها والتي من شأنها معالجة الضعف الملحوظ لدي الطلاب من أجل أن يرتقي تحصيله ( وقد تكون هذه الانشطة قصيرة من حيث وقت التنفيذ لمعالجة مشكلة محددة وقد تستغرق عاما كاملا وأنشطة علاجية متنوعة )

 ركائز الخطة العلاجية ( نموذج الخطة العلاجية )

يحدد معلم المادة ركائز في بناء خطة تشمل التالي :

1. مظاهر الضعف : المهارات التي لم يكتسبها الطالب
2. أسباب الضعف : البحث عن أسباب الضعف وحلها
3. البرامج أو الأنشطة العلاجية : متوافقة مع قدرات الطالب لرفع مستواه التحصيلي
4. المتابعة : الرصد للمستوى التحصيلي في خط زمني خلال فترة تنفيذ الخطة
5. الملاحظات : مدى تحسن الطالب أو هل تحتاج الخطة لتعديل أو تغيير .

كيف يمكن للمعلم بناء خطة علاجية بطريقته ؟
ماهي الخطة العلاجية وأهدافها وأهميتها وأساليب تقييم نجاحها ؟
إضغط هنـــــــــــــــــــــــا

دور المرشد الطلابي 

• بعد انتهاء نتائج اختبارات الطلاب (الفترية -الفصلية) يقوم  بتحليل نتائج الطلاب وفق معايير منها:

           1- نسبة الإخفاق "الضعف " في المادة أكثر من 25 %
           2- نسب التفوّق الطلاب الأوائل

• حصر مواد مواد الإخفاق ومساءلة المعلم عن أسباب مع وضع خطط علاجية لرفع المستوى التحصيلي للطلاب مرفق نموذج المساءلة
• حصر مواد التفوّق ومنح المعلم خطاب شكر مرفق نموذج خطاب الشكر
• عقد جلسة للجنة التوجيه والإرشاد لاستعراض نتائج اختبارات الطلاب والانتهاء بتوصيات مُلزمة التنفيذ
• عرض تحليل نتائج الطلاب عبر لوحة حائطية في مكان بارز داخل المدرسة يشاهده الجميع

يقوم المرشد بالتالي :

1. حصر وتكريم طلاب التفوّق ، مع إرسال خطابات شكر لأولياء أمورهم
2. رعايتهم وفق خطة رعاية طلاب التفوّق مثل : دورات تدريبية ، ورش عمل وأهمها : الإرشاد الجمعي مع تنويع أساليب وأدوات الجلسات
3. حصر طلاب المتأخرين دراسياً وفق معايير يختارها المرشد للطلاب الأكثر تأخر دراسي"مع مراعاة إرسال اشعارات لأولياء للطلاب الأقل تأخر دراسي من باب بذل المزيد من الاهتمام من جانب الأسرة "
4. رعايتهم وفق خطة رعاية طلاب التأخر الدراسي عبر جلسات فردية -إرشاد جمعي "يُعقد عدة مرات على فترات مع متابعة المستوى الدراسي للطلاب "
5. التواصل مع أولياء أمورهم أول بأول وتذليل العقبات للطلاب التأخر الدراسي خلال اليوم الدراسي

أخيراً ملاحظة مهمة جداً جداً :

ليس كل تأخر دراسي يجب على المرشد أن يتدخل لفرض حلول بل على المعلم تقديم حلول مبدئية أولاً مثل: حصص علاجية ، حصص إضافية ، حوافز تحسن ..إلخ

متى يتدخل المرشد الطلابي ؟

أ- بعد استنفاذ المعلم للحلول
ب -حالة التأخر الدراسي الحرجة "أي الأصعب " مقارنة بنتائج الطلاب (تكثيف برامج علاجية)
ج-حالة التأخر لأسباب صحية(إحالة لجهات الاختصاص )